课文造句
| (1) | 分析课文要抓住重点，有详有略，不要平均使用力量。 |
| (2) | 他学习很好，每次背课文都滚瓜烂熟。 |
| (3) | 你把这篇课文要背得滚瓜烂熟，一字不差才行。 |
| (4) | 这篇课文快背下来了，趁热打铁，再练几遍。 |
| (5) | 最近我有幸从这些旧读本中选用课文，并把选文编入一套六册的软封面读本。 |
| (6) | 我也不知怎地，脑袋昏昏沉沉的。渐渐的，在读课文的嘴也停了下来。自己感觉很难受，不愿再读下去。 |
| (7) | 朗读课文要注意标点符号的停顿。 |
| (8) | 课文中的过渡句和过渡段都起着承上启下的作用。 |
| (9) | 分析课文，要注意理清文章的线索。 |
| (10) | 老师让我们背诵课文，总有些同学滥竽充数。 |
| (11) | 在背英语课文时，好多人不会背，就混在一起滥竽充数。 |
| (12) | 这篇课文虽然言语朴实无华，感情却真挚动人。 |
| (13) | 二读课文，分析结构，讨论二章的论证方法。 |
| (14) | 老师在讲课时常用比喻说明问题，同学们很快就明白了课文中表达的意思。 |
| (15) | 我们阅读课文时，首先要扫除生字生词的障碍。 |