| (406) |
态度鲜明，引起共鸣；揭示本质，给人启示；烘托气氛，增强感染力；增强联想，创造气氛。 |
| (407) |
海上升残月，天涯共此时。 |
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我们年轻的时候，总是把梦想喊得很大声，仿佛全世界都在与我们共鸣，暴雪是我们纯白的披风，闪电是我们手中的权杖，山脉是我们年轻的肩线，前方的汪洋，是属于我们的岁月狂潮。 |
| (409) |
工程师们灵心秀手勾勒出腾飞的轮廓，注目八大城市综合体、八条城市主干道、八大公共配套设施，已经显现清晰脉络。 |
| (410) |
万句千言，荒烟残照，一丘一壑谁共调；辗转流光，了犹未了，白发多时故人少。 |
| (411) |
字，大家意气相投，不如在此歃血为盟，结为异性兄弟，从此吉凶相共，患难相扶。 |
| (412) |
三体的共同特性是植株变矮，分蘖力弱，穗子短小，结实率低和种子瘦小。 |
| (413) |
在组织各层级建立和维护共同的价值观、公平正直和道德模型。 |
| (414) |
爱一个人就是不免生出共同的霸占的欲望。希望了解他的事业，想知道他的梦，希望有一张餐桌，愿意同用一双筷子，喜欢同饮一杯茶，合穿一件衣，并且同床同枕，共赴一个命运，共寝一个墓穴。 |
| (415) |
阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 |
| (416) |
你独自坐在那里，愁眉不展，为什么。你独自坐在那里，唉声叹气，为什么。你独自坐在那里，自言自语，为什么。我想告诉你，我愿分享你的为什么，我愿聆听你的心。希望你笑颜展开，希望你与我共聊，希望你活剥开朗。如果愿意，请告诉我。 |
| (417) |
晚间则大家挨家挨户喝酒、共庆佳节。 |
| (418) |
感情接力伴你山山水水，缘分天空伴你寻寻觅觅。生活中点点滴滴，与你共同采集。 |
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这首偈颂共五律十句，这里我们就逐句分析。 |
| (420) |
今年下半年，首届南南合作贸易论坛将在北京举办，我们欢迎各国领导人和企业家前来共商合作方略。 |
