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天性的多情和丰富的想象力构成了李琦诗歌浪漫的气质。 |
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很多饱读诗书的人自身会散发出一种自信，语言组织、引经据典的能力也很强。 |
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阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。诗歌的教学，诗意不要求千篇一律，是大体把握，应重视引导学生体会诗歌的意境，与诗人的情感共鸣，从而感情诵读,达到熟读成诵，后面结合课例来讲。受到优秀作品的感染和激励，向往和追求美好的理想。 |
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人生如一首诗，应该多一点情境，少一点模式。 |
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时光流逝，谁的风起云涌，谁的尘埃落定，在史册里，不过是薄薄几行书，抵不过一首诗的风流。 |
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学习古诗要逐字逐句地理解。 |
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虽然夜已深了，但一轮皓月当空，使得黑夜不算黑暗，森林在月光的照耀下树影婆娑，充满诗意。 |
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言论之超卓雄伟，真有与诗书六艺相表里者，非后世能文章家所得望其肩项也。 |
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文人通过咏史组诗的创作，流露出隐逸情结和对贤君能臣的期盼。 |
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通过系联诗歌韵脚字，考求诗文韵部系统是音韵学研究当中的一种重要方法。 |
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五千里秦树蜀山，我原过客；一万顷荷花秋水，中有诗人。 |
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讲述一个动人心弦的故事，作一首清丽逸秀的诗，比任何辩驳之词更能震撼读者。 |
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院子里，一个嘶哑的女低音在吟诵赞美诗。 |
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我在夏天里耕耘，因为一份期待。我用我的微笑等待着夏日的风雨，守候这片土地，不管这天气是狂风暴雨还是烈日炎炎，用晶莹的汗水守护干涸的大地，用坚毅写下等待的诗篇。 |
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孩提时，我就梦想着创作一些文字，杂诗也好，浅显的故事或随笔也罢，只要能供人赏阅就好。 |
