| (151) |
总之，阅读能力的培养，既是语文教学的重点，又是难点，只要长期抓下去，定会突破难关，取得成效。 |
| (152) |
儿子一直在我们身边，今天要到外地去读书了，舐犊情深，总有点依依难舍。 |
| (153) |
记得第一次相见时的神秘颤栗，永远有第一次分别后的难挨相思。你是我读过千遍万遍，永远觉得新鲜的故事，没有结局，只有开始。我想对你说我爱你，但我不敢说。我怕我说了我会去死，我不怕死，但我怕我死了以后就没有人像我一样的如此爱你。 |
| (154) |
这篇文章写得真没“劲”，读得损人不利己。 |
| (155) |
这张特别的幻灯片，或者其他诸如此类的，实际上是用作人手一册阅读的分发稿。 |
| (156) |
由于时间和水平的限制，本书肯定不能尽如人意，希望读者批评指正！ |
| (157) |
此外，霍德曼还在播客上推销该书的平装本，并提供有声朗读版的下载，下载排行中该栏目的下载人数一直居高不下，从未跌出50名开外。 |
| (158) |
后人篡改了孔圣人的教义，提倡万般皆下品惟有读书高、天地君亲师这些骗人愚民的鬼话，书越读越蠢，蠢到最后只剩下八股文了。 |
| (159) |
她的丈夫认为，陪读英语班的设置很有人情味儿，所以人缘不错。 |
| (160) |
所以说我们写人，要突出人物个性，形象才鲜明，生动，使读者如见其人，如闻其声。 |
| (161) |
多看看别的文章，很多词汇都是积累起来的；多了解一些历史背景及各地的风俗习惯，这样在你写文章时可以把这些内容适度的加进去，既可以吸引读者的兴趣，同时也增加了字数。还有就是多背一些成语或者歇后语，这个你用在文章中应该也很有作用的。 |
| (162) |
爷爷一面读着一面连连点头，称赞我的作文写得好。 |
| (163) |
恰当的夸张可以突出事物的特点，启发读者的想象。 |
| (164) |
全书分门别类对多种史籍做了提要钩玄的点评，同时指点了读史门径和研究方法，多有作者独到的真知灼见。 |
| (165) |
他现在就读于本市的重点高级中学。 |
